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Guillermo Boldrini

Médico Pediatra y Antroposófico.

Etiquetas: , , , , » Publicado: 24/10/2014

Información versus creatividad

El ser humano es algo más que un cerebro que recoge información, como lo concibe el actual modelo educativo. Debemos establecer una educación que sea respetuosa con la dinámica de formación del niño para así llegar a tener ciudadanos más satisfechos y comprometidos en los procesos de desarrollo común.

Nuestro actual sistema educativo privilegia la parte cognitiva del alumno y desde esta perspectiva se aboca a entregar desde la más temprana edad del niño la mayor cantidad de información posible, apoyándose mucho en la capacidad de memorización del educando.

Bajo las directrices de esta estrategia, al párvulo se le sienta en una mesa y comienza tempranamente con aprestos a las letras, números, incluso con la ayuda de programas computacionales. Este proceso se le ha denominado como la etapa preescolar, finalizada la cual el niño es evaluado para incorporarlo a la etapa siguiente de escolarización. En esta segunda etapa, se mantiene un plan de estudio basado casi exclusivamente en lo cognitivo, con mucha materia que pasar y alargamiento sostenido del horario de clases para alcanzar los objetivos.

Cuando llega el joven a la educación media, sufre una crisis motivacional y de orientación vocacional, lo cual se refleja más tarde en el alto fracaso a nivel universitario, donde la queja más recurrente es la falta de creatividad y capacidades de auto aprendizaje y autogestión que tienen nuestros estudiantes universitarios.

El actual camino nos ha llevado a tener una población mayoritaria de personas frustradas o desencantadas frente a una sociedad que los recibe con una escala de jerarquización valórica de las profesiones, donde el exitismo material y económico impone sus pautas.

Este camino nos ha llevado a tener una población mayoritaria de personas frustradas o desencantadas frente a una sociedad que los recibe con una escala de jerarquización valórica de las profesiones, donde el exitismo material y económico impone sus pautas, con poco espacio para el reconocimiento de lo propiamente humano, para no hablar de la esencia espiritual que debiera inspirar los fundamentos mismos de nuestra sociedad.

Es el momento de enfrentar esta jibarización cultural en que estamos sumidos y reconocer que el ser humano es algo más que un cerebro que recoge información con la cual puede llegar a ser un ente productivo. Hay que desarrollar la capacidad de ver al ser humano como un todo, donde sus sentimientos y emociones, su voluntad de ponerse en el mundo con propósitos con sentido para él como individuo, pasen a ser tan importantes como sus capacidades cognitivas.

Si comprendemos realmente las características del desarrollo que experimenta todo ser humano en sus primeros 20 años de vida, información que por lo demás está en todos los textos de psicología, educación o medicina, podremos establecer una educación que sea respetuosa con la dinámica de formación del niño.

Éste en sus primeras etapas debe sentirse libre para explorar y descubrir el mundo, y nosotros como adultos preocuparnos que ese espacio donde él realiza su despliegue sea moralmente bueno y físicamente seguro, en una atmósfera de amor e incondicionalidad a toda prueba.

La creatividad del escolar la podremos preservar si revaloramos las actividades artísticas, si le hacemos sentir que este mundo es bello y en el cual pueden intervenir sin miedo a ser juzgados o calificados. Recién en la enseñanza media se pondrá el acento en lo cognitivo, de modo que el joven alcance un juicio propio, esa capacidad de saber quién es y qué quiere hacer en el mundo.

Si tenemos la claridad y el valor para cambiar las actuales políticas de educación, podremos tener el día de mañana una sociedad con miembros más satisfechos y comprometidos en los procesos de desarrollo común.

Comentarios del artículo: Información versus creatividad - Publicado: a las 8:27 am

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